Результаты раннего развития

Natusik, я может и поздно выскажу свое мнение, но молчать не могу!
Меня тоже иногда такие мысли посещали, но!
Всмотритесь в своего ребенка, посмотрите повнимательнее! Правда, умный, красивый малыш! Нам, сумасшедшим мамашам, иногда хочется, чтобы наш ребенок превосходил всех малышей во всем! Но, слава Богу, это нереально! Каждый человек уникален и развит в своей области, наделен своим талантом! Деньги и время, потраченное на образование никогда не будут потрачены зря! И запомните, что, какой бы не был восхитительный воспитатель или преподаватель, он никогда не сможет дать больше, чем любящая и благоразумная семья!
Продолжайте заниматься со своим сыном в удовольствие для себя и его и Ваши усилия не пройдут зря!
Успехов Вам!

Ну-с начнем. Во-первых, то, что она по професии муз. руководитель уже о многом говорит. Это из оперы "Мой ребенок все умеет и лучше других". И этого она будет добиваться разными методами и способами, даже не заботясь о самой девочке.
Во-вторых, что касаемо детсадовских детей. Поверьте у многих воспитателей такая позиция, как "скажите "спасибо", что мы за ними вообще присматриваем", очень мало руководителей, которые действительно преданы своей работе. :-(

Меня вообще раздражает, когда приходишь на игровую площадку, а там как раз мамочки детей из садика ведут. Ну и естественно, тоже на игровую площадку. И когда у детей случается конфликт, налетают на чужого ребенка, а потом еще и его родителям начинают вычитывать, что те за ним не смотрят. Как будто в садике у детей конфликтов нет. И все там гладко и спокойно. И могу точно сказать, что воспитатель вмешивается в самом крайнем случае. Нет, я не имею в виду, чтобы вы не защищали детей, нет. Сначала нужно разобраться в ситуации и нельзя чужих людей обвинять в не компетенции воспитания своего ребенка. Они лучше знают его, им видней. А дети сами должны разбираться в конфликтах. Вы же сами не бегаете к маме и не просите защиты, потому что вас отчитал начальник, и не просите папу, чтобы он с ним разобрался, потому что повысили не вас.
Что касаемо того, что ребенок на публику не рассказывает стишки, не хлопает в ладоши и т.д Во-первых ему нужно привыкнуть к новой обстановке, во-вторых ему это не нужно, в-третьих, нужно учитывать характер ребенка, а в-четвертых, вы их не дрессируете, как тех девочек воспитатели в садике.
У меня ребенок знает очень много книжек наизусть. Когда мы читаем вечером, я лишь переворачиваю страницы. Тут приходит к нам наша прабабушка и просит его рассказать ей стишок. Он стал в ступор. Я ему начала подсказывать. Он начал рассказывать. Бубуля говорит громче рассказывай я не слышу. Ну вообщем с горем пополам он прокричал ей этот треклятый стих. Бабушка довольна. Когда она ушла, у меня ребенок спросил "А зачем ей этот стих и почему я должен его был кричать?! А ведь действительно ПОЧЕМУ?, а потому, что захотелось прабабушке. А хотелось ли этого РЕБЕНКУ? Вот в чем вопрос.
И если понятие "неорганизованный ребенок" означает, что ребенок не работает на публику и его не дрессируют в садике. То у меня тоже не организованный ребенок. :-)

Здесь я не имею в виду активных деток, которых "хлебом не корми" дай стишок рассказать или песенку спеть. Мой старший вообще любитель на улице танцевать. :-D

Я тут вот что нашла:

1 год 6 месяцев. Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов.

1 год 9 месяцев. Показывает три части тела, использует фразу из двух слов ("Мама, ди!" - "Мама, иди!", "Дай ляля" - "Дай куклу"). Словарный запас 20 слов.

2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию ("пойди в кухню и принеси чашку"), верно использует местоимения я, ты, мне, предложения строит из двух слов. К двум годам ребенок уже усваивает звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х. Свистящие звуки (с, з, ц), шипящие(ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет.

2 года 6 месяцев. Правильно использует в речи местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие "один". Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях ("покажи, кто сидит, кто спит"), значение предлогов в привычной конкретной ситуации ("на чем ты сидишь?"). Правильно произносит звуки: с, з, л.

Но это тоже все относительно. У кого-то раньше, у кого-то позже.

Святые слова. :TENDER:

Говорить предложение в этом возрасте - значит вместе произносить 2-3 слова.
* Мама ди - мама иди
*Кися ням-ням - киса кушает
и так далее
Малыш постепенно сам научится произносить слова правильно.
Нельзя всех под одну гребенку.
У меня маленький во всю ходит рычит буквой РРРРР- РРРР, а некоторые только к школе более менее начинают. И что?
Они хуже от этого? Или сразу ставить задержку РР? :PARDON:

Все сугубо индивидуально. К сожалению, у нас много говорят об индивидуальном подходе, только никто соблюдать его не собирается. ((

говорите больше с ребенком, и когда нибудь он Вам ответит :-)

Габриель, Браво! Мне тоже не нравится,когда ради получения удовольствия родственники просят дочку: скажи,а как медведь рычит?
Ведь не пристаёте же вы ко взрослому человеку,чтобы он похрюкал, например.

Наша родня не комментирует - подозревая что просто относятся ко мне как к умалишенной - на фига с такой связываться :-D . Натусик - забей, никого не исправишь, это гиблая затея. А ты умничка, и главное что сын счастлив :-)

Просто исправляйте его и не зацикливайтесь на этом. Уж больно многого Вы хотите от малыша 2,5 лет. ;-)

Я поправляю примерно так:

Всем Привет! Не могла не присоединиться к рассуждениям.
Моему младшему 2 года и два месяца. С рождения занималась с ним по методике Монтессори, а потом прочитала книгу про методу Домана, осталась в восторге. Мы с 6-ти месяцев занимаемся по методике Домана, очень жалею, что не знала о ней раньше. Нуачила бы ребенка плавать с рождения, а в 6 месяцев уже поздно. Правда мы и так очень мало купались в детской ванночке, сразу перешли на большую. Занимаемся ЕЖЕДНЕВНО в сумме по 20-30 минут в день. Результат на лицо! В 1 год и 10 месяцев начали рассказывать Муху-цокотуху и Телефон, Тараканище с моей помощью. В 2 года Самостоятельно рассказывает курочку рябу от начала до конца и половину мухи-цокотухи. Запас слов не ограничен. Говорит и обсуждает все что видит. Племяннику 3 года 11 мес.- уровень развития речи практически одинаковый. А кругозор не могу сравнить даже со старшим ему - 13 лет. Когда младший рассказывал Папе что он видел в презентации Эфелевую и Пизанскую башню, старший спросил: А что за Пизанская башня? Так я ответила, что надо вместе с братом заниматься, тогда будешь знать. Так что я на своем опыте убедилась, что время потраченное на образование никогда не проходит даром!

Жалею только, что когда старший рос, не было такой информации, да и вообще не знала я ни о каких методах раннего развития.

Опытом поделюсь с удовольствием. Но дело не только в занятиях, нужно с рождения разговаривать с ребенком на равных, как со взрослым. Муж с первого дня с ним говорил: скажи ма-ма, па-па и т.д., рассказывали как делают животные и какие звуки издают люди, повторюсь, С САМОГО РОЖДЕНИЯ! И никогда не думайте, что ребенок не понимает, он все понимает, а что не поймет сейчас, запомнит и поймет потом. Что бы не делала, чем бы не занималась, он всегда со мной и я ему все рассказываю.Ежедневная зарядка и массаж, особенно пальчиков. В результате в 7 мес. мы сказали осознано первое слово: Кися - на нашего котенка. Занимаемся лепкой, рисуем красками, складываем вкладыши и т.п. И еще очень важно, что б ребенок ел яблоки, морковку целыми и кусковое мясо. Мы любим даже сало. Корочки хлеба, вообщем развивал челюстные мышцы. И еще,не знаю важно это или нет, но мы до сих пор на грудном вскармливании.
Занятия проходят за компьютером, смотрим презентации на разные темы. Но не более 5-ти минут, иногда конечно бывает и 10, но это если только проблема оторваться от компьютера. Чтению и матемематике по Доману мы не научились, так как без картинок нам не интересно, а с картинками смотрим только на рисунок, а на надпись ноль внимания, зато словарный запас огромен. Качаю с интернета все презентации по Доману какие только нахожу, теперь уже не только по Доману, а вообще любые у нас их больше ста. Развиваем память и кругозор. Главное закончить занятие пока он еще хочет продолжать. Что б не надоело. И так занимаемся по 5-7 раз в день, можно и больше, если получится. Начинали с 15 секунд одно занятие, потом 20, 30 и так далее. Главное что б ребенок не уставал.
Ну так быстро не расскажешь, какую работу мы проделали за эти 2 года, если есть вопросы задавайте.
И еще никаких манежей, ходунков и детских ванночек(если позволяют условия). Интелектуальное развитие напрямую зависит Физического. Мы сели в 4,5 мес., поползли в 5 и причем сразу на полу, по всей квартире. Хлопот конечно не оберешься, лез везде. Родители мои меня ругали, что ты ему все позволяешь,а теперь молчат. Я сделала вывод, если бы он не лез везде, не был бы таким любопытным, не был бы таким развитым. Так что Мамы, поощряйте любопытство и любознательность. Не заниматься с детьми - это преступление. Занятия всегда дадут результат, просто дети разные, у кого раньше , укого позже, но результат будет!

Да, я с Вами, полностью согласна. А в садик нам идти все-таки прийдется. Хотя, конечно не хотелось бы, но работа, карьера - ждет. Вот и боюсь я того что в садике ему будет неинтересно, его затормозят. Я не говорю что он у меня гений или вундеркинд, слава Богу, - нет. Но то что преподносят в садике нам это уже неинтересно, мы это уже знаем. Жаль у нас нет еще Зайцевских детсадиков, вот туда бы я его с удовольствием отвела.
На мой взгляд, единственное что дает садик - это коллективное общение, умение вести себя в коллективе. Но с другой стороны, это же общение можно получить на детской площадке в парке.
Моему старшему, например, попалась такая воспитательница, что он до сих пор боится отвечать на уроках и боится преподавателей. Нам приходится работать с психологом. Знает, а ответить не может или боится, что скажет неправильно. Вроде взрослый уже, вроде и сам понимает, а сделать с собой ничего не может. Так что вот какие плоды может дать детский сад, в котором, кстати его не научили за 4 года даже читать. Мы перед школой сами учились, дома. Так вот и спрашивается, а зачем это сад? Даже элементарного дать не могут, хотя ходили почти в самый лучший десад города.
Младшего хочу успеть до осени, то есть до сада, научить читать по-зайцеву. так как в садике начнут буквы учить и пойдет путаница. Ну, а там как пойдет, как ему понравится.

В самую точку!

Я раньше тоже легкая была на подъем, а теперь как-то энергии не хватает... А Вы молодец, всем бы нам так. :-)

Самое интересное это то, что поделиться своими достижениями, я могу только с Вами, с такими же небезразличными мамами как и я. Как только я начинаю разговаривать на темы раннего развития с другими мамами, со знакомыми, мне либо отвечают, что им некогда этим заниматься, либо смотрят на меня как на умолишенную.
Вот пару дней назад в парке играемся мой малыш вместе с девочкой 2,5 года, а бабушка начинает хвастаться, как много букв они уже знают и спрашивает, а Вы? Я говорю - мы буквы забросили, потомучто хочу его научить читать по методике зайцева. Она спрашивает: Вы сказали Морозова? Вижу человек не в курсе, Я попыталась рассказать, а она спросила : где вы все это берете? Я говорю в интернете, потому что покупать очень дорого. Вообщем после 3-5 минут разговора, она забрала свою внучку и убежали от нас как от прокаженных.
Слава Богу, дома меня все понимают и учавствуют в образовании, хотя поначалу тоже со стороны бабушки и дедушки особой поддержки не было. Но сейчас-то они видят результат, всем меня в пример ставят. А вот даже родная сестра слушать не хочет, я ей и книги и презентации, все дала, только занимайся, так нет, ей лень, некогда. Вроде мне есть когда. Подруга с завистью смотрит на моего Никиту:
- А мой Женя не такой.
Так я спрашиваю вы занимаетесь?
- Да, иногда.
Так что ж ты тогда хочешь???
Вообщем у меня крик души! Почему мамам так жалко своего времени? Ведь кому его еще посвещать как ни своему чаду! Удели ему хотя бы 2-3 года в самом начале, и тебе же легче будет потом.

Тут я согласна, мне например никто, ничего не советовал. Но с другой стороны, если бы мне еще со старшим посоветовали бы, может бы я не допустила бы столько ошибок в воспитании и ему сейчас гораздо легче было бы учится.
И я не хвастаюсь другим мамам какой у меня сын, а говорю лишь о том, что вот нате Вам, занимайтесь, потом увидете результат, но УВЫ, как в пустыне. Я например, кроме интернета, не нашла ни одну единомышленицу. Как-то всего один раз видела маму с девочкой, правда лет 4-х, но по разговору ребенка слышу, что занимаються, наверняка по методикам РР. Так хотелось подойти пообщаться, но увы дети в разные стороны, тут уж не до общения. :-(

Со мной такая же ерунда. И еще вопрос задают: "Тебе оно надо?"

Точно. А когда говорю, что бы прямо в ванне, в ответ - ванна испачкается ее потом мыть надо.

Короче, я прихожу к такому выводу: если на маму смотрят как на тронутую, значит мама добросовестная и занимается с малышом. :-)

Боже, девочки, как я вам сочувствую, мне очень повезло с семьей, мамуля у меня методист в саду, но она сама мне новые мысли подбрасывает (Монтессори она мне подкинула, а потом я нашла Домана, так она мне даже презентации помогала делать, слова подбирать, данные разные) сейчас вот тренера нашла по-гимнастике. Водит манюню заниматься. Результат налицо (страха лишнего у ребенка нет) мы стали делать физ.упражнения осознанно, да и сынуля смотрит и тож делать пробует, только получается смешно, пока, и неуклюже. Но спорт дома у нас на папе, я совершенно не спортиивна. Да и мужа бабуля (40 лет в школе в младших класах отработала) сначала пыталась вмешиваться, а как увидела, что я и сама справляюсь подкинула мысль - делать презентации-скороговорки, так здорово выходит)И совершенно с вами согласна, сдетками нужно много говорить, и говорить как с равными.
Девочки, вы такие все умнюшечки и детки у вас у всех замечательные, никого не слушайте, занимайтесь с ними.